Eredetileg csak a digitális tecnológiát hatékonyan alkalmazó pedagógusokról szóló angol nyelvű poszt fordítását akartam közre adni. Végül egy montázs, divatosabb szóval mashup lett belőle.
"A
montázs lényegében meglévő elemekből való építkezést jelent, és ilyen módon történő előállítását új dolgoknak."
A montázs darabjait nemzetközi szervezetek anyagaiból válogattam. Minden esetben található a forrásra mutató link, hogy ez a kis mashup egy jóval nagyobb képpé állhasson össze az érdeklődő olvasó fejében.
A 21. századi munkavállaláshoz, érvényesüléshez szükséges készségek meghatározására több kísérlet is történt. Az alábbi táblázatban két projekt megállapításait foglaltam össze. Az "
ITL research" támogatója a Microsoft, a
ThinkQuest támogatója az Oracle. A két felsorolás nem egyezik meg teljes mértékben, de jól látható, hogy hasonló üzenetet közvetítenek.
A fenti készségek fejlesztéshez kaphatunk útmutatást a
tanárblogon.
Az
Európai Unió által meghatározott 8 kulcskompetencia közül a digitális kompetencia fő jellemzői:
"A digitális kompetencia magában foglalja az információs társadalmi technológiák (IST) magabiztos és kritikus használatát a munka, a szabadidő és a kommunikáció terén. Ez az IKT terén meglévő
alapvető készségeken alapul: számítógép használata információ visszakeresése, értékelése, tárolása, előállítása, bemutatása és cseréje céljából, valamint a kommunikáció és az együttműködő hálózatokban való részvétel céljából az interneten keresztül.
... Az egyénnek továbbá értenie kell, hogyan támogathatja az IST a kreativitást és innovációt, és tudatában kell lennie az elérhető információ hitelessége és megbízhatósága körülötti problémáknak és az IST interaktív használatához tartozó jogi és etikai elveknek."
Az ISTE 2008-as, pedagógusok számára készült ajánlásának összefoglalása
a 7. dián olvasható, és Ollé János előadása is meghallgatható:
"Ajánlás a pedagógusok számára - ISTE 2008:
- a pedagógus feladata a tanulói kreativitás és a tanulók tanulásának inspirálása, facilitálása,
- a pedagógus technológiában bővelkedő tanulási környezetre és személyreszabott tanulási aktivitásra építve tervezze és értékelje a tanulók tanulását,
- a pedagógus a digitális kor munkájára és tanulására mutasson jó példát saját tevékenységében,
- támogassa és saját példán keresztül mutassa meg a digitális állampolgárság és felelősség fogalmát és gyakorlati megvalósulását,
- az egész életen át tartó tanulást megjelenítve folyamatosan fejlessze saját szakmai gyakorlatát, támogassa és saját példáján keresztül mutassa meg a digitális eszközök hatékony használatát szűkebb és tágabb szakmai közösségeknek."
Az ISTE eredeti, angol nyelvű ajánlása letölthető
innen.
Mindig a miérttel kezdik.
Veszélyes a technológiát a technológia kedvéért használni. Rendkívül
hatékony tanárok, azok akik a technológiát úgy alkalmazzák, hogy mindig
oka van az új technológiai eszközök használatának. Függetlenül attól,
hogy nekik időt takarít meg, javítja a tanulmányi eredményeket, illetve
segíti a foglalkozás tervezést mindig a miérttel kezdenek.
Rugalmasak és könnyen alkalmazkodnak. A technológia folyamatosan változik, és az osztálytermi környezet akár 2 éven belül jelentősen át fog alakulni. Kulcsfontosságú a teljes kép megértése.
Elfogadják a változásokat.
A legtöbb tanár, aki ma használja technológiát az újítók és a korai
alkalmazók közé tartozik. Rendkívül fontos a változások elfogadása. A
világ gyűlöli változást mégis ez az egyetlen dolog, ami a fejlődést
elindítja.
Megosztanak, megosztanak és még többet megosztanak.
A technológia megnyitotta a kaput az iskola falain átnyúló
együttműködésre. Egy magyar tanár most együttműködhet egy Angliában élő
tanárral. A tudás hatalom, és ingyenesnek kell lennie. A technológia
szerelmesei megosztják a jó gyakorlatokat. Fontos, hogy ez mindenki
számára előnyös.
Úgy vélik, mindenki lehet nyertes. Technológia nem tud megfelelően működni, ha az iskolavezetés, a szülők, a tanárok és a diákok nem vevők rá. Mindenek előtt a legfontosabb, hogy semmi sem rosszabb, mint egy vezető, aki nem alkalmazza a technológiát. Másodszor, nagyon fontos, hogy a szülőknek is megmutasd a technológia értékét. Harmadszor, tanárként hinned kell abban, hogy ez hatással lehet a tanulási eredményekre. Végül (és ez a legfontosabb), a diákoknak is látniuk kell az értéket!
Rendkívül alaposak és két lépéssel előrébb járnak. Hogyan fogod bemutatni az új technológiát a szakmai találkozón, különösen, ha tudod, hogy egyes tanárok nem fogadják el a változásokat? Rendkívül hatékony tanárok, akik a technológiát már használják, tudják a választ minden kérdésre, és konkrét példákkal mutatják be annak hatékonyságát.
Aktívan érdeklődnek. A tanárok, akik a technológiát használják, jellemzően azok, akik nem tudnak aludni, mert annyira izgatottak az óravázlat ötletük miatt. Azon gondolkodnak, hogyan foglalják le az osztályt. Majd azon kapják magukat éjszaka, ahogy azon tűnődnek, hogy inspirálják a diákokat. Őket ez nem csak érdekli, aktívan gondolkodnak és alkalmazzák a technológiát, és nem azért, mert megkönnyíti a dolgukat, hanem azért, mert nagyobb hatást érnek el.
A fordítást ellenőrizte és javította: Csovcsics Erika
